Padrão de dificuldades

Drauzio – Considerando cada grupo isoladamente, existe um padrão de dificuldades que se manifesta em todas as crianças?
Cláudio G. dos Santos – Durante muito tempo, a palavra dislexia foi usada impropriamente para designar os transtornos da aprendizagem em geral, incluindo as dificuldades de cálculo e de raciocínio. No entanto, dislexia é a dificuldade de leitura e de compreensão do texto escrito.
Crianças com dislexia fonológica, essa que aparece nos primeiros anos de escolarização, podem apresentar certas peculiaridades durante a aquisição da linguagem oral, por exemplo, certo atraso nas fases observadas pelas crianças normais e dificuldade na realização de tarefas de consciência fonológica como rimar palavras, por exemplo. Neste momento, não me refiro ainda à escrita, mas à estrutura sonora da palavra que é assimilada antes da alfabetização. Com isso quero dizer que a dislexia fonológica de desenvolvimento pode ser percebida antes de a criança começar o processo de alfabetização, o que permite acompanhá-la precocemente e com um pouco mais de cuidado.

Drauzio – Os pais geralmente não percebem o problema nessa fase.
Cláudio G. dos Santos – Os pais não percebem e raramente percebem os professores que acompanham as crianças na fase pré-escolar. Na verdade, na imensa maioria das vezes, a dislexia fonológica de desenvolvimento é detectada no momento da alfabetização.
Como se trata de uma dificuldade específica de leitura que se refletirá na escrita posteriormente, na minha opinião e de alguns pesquisadores, a escolarização dessas crianças não deve ser prejudicada. O fato de aprenderem com maior dificuldade, às vezes com muitíssima dificuldade, os problemas com a escrita e a leitura não devem atrapalhar a absorção de outros conhecimentos que podem ser transmitidos por via oral ou auditiva. Aa provas orais revelam que essas crianças são capazes de dominar conteúdos programáticos. Portanto, sob o ponto de vista de tratamento ou de acompanhamento pedagógico, é muito importante dar a elas a oportunidade para se escolarizarem, enquanto vão cuidando de suas deficiências, ao contrário do que acontecia no passado, quando toda a ênfase era dada à absorção de conhecimentos por meio da escrita.